بررسی نقش مدرسه محوری بر کاهش تمرکز در نظام برنامه ریزی درسی ایران از دیدگاه متخصصان و کارشناسان
پایان نامه
- دانشگاه آزاد اسلامی - دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی - پژوهشکده علوم اجتماعی
- نویسنده مرجان سجودی
- استاد راهنما حسن ملکی علی اکبر خسروی بابادی
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1390
چکیده
فعلیت بخشیدن به سیاست های متعالی آموزش و پرورش مستلزم اصلاحات اساسی است که این اصلاحات در توسعه کشور ها نقش بسزایی دارد . یکی از مهم ترین این اصلاحات کاهش تمرکز نظام برنامه ریزی درسی می باشد در دستیابی به این امر یکی از موفق ترین روش ها در سیاست مدرسه محوری متجلی میشود که جوهره آن مشارکت ، تقسیم قدرت و استفاده بهینه از پتانسیل های موجود میباشد که در نهایت به اثربخشی آموزشی بیشتر می انجامد . هدف اصلی این پژوهش بررسی نقش مدرسه محوری و تصریح نقش آن بر کاهش تمرکز در نظام برنامه ریزی درسی ایران است . جامعه آماری شامل متخصصان انجمن مطالعات برنامه درسی و کارشناسان موضوعی دفتر تالیف میباشند . جهت انجام این پژوهش از پرسشنامه محقق ساخته و جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش های کمی و کیفی استفاده شده است . روش نمونه گیری غیرتصادفی از نوع هدفمند میباشد. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد: -از نظر متخصصان و کارشناسان مشارکت مدارس در تدوین کلیه مولفه های برنامه درسی امکان پذیر است . - متخصصان و کارشناسان امکان مشارکت مدارس در انتخاب و سازماندهی فعالیت ها و تجربیات یاددهی – یادگیری ، انتخاب وسازماندهی محتوا و ارزشیابی از برنامه درسی در حد بالا و در حوزه تدوین اهداف را در حد متوسط ارزیابی کرده اند . -بین نظرات متخصصان و کارشناسان در ارتباط با مشارکت مدارس در تدوین برنامه درسی با توجه به رتبه علمی تفاوت معناداری وجود ندارد . -بین نظرات متخصصان و کارشناسان در مورد ارزشیابی از برنامه درسی تفاوت معنی داری وجود دارد و افرادی که سابقه کمتر دارند بیشتر با مشارکت مدارس در ارزشیابی برنامه درسی موافق بوده اند. - از نظر متخصصان و کارشناسان، مشارکت معلمان در تدوین برنامه درسی منوط به ارتقای صلاحیت های علمی ،مهارتی و تکنولوژیکی آنان است واژه های کلیدی : تمرکز ، عدم تمرکز ، برنامه ریزی درسی مدرسه محور ، متخصصان برنامه ریزی درسی ، کارشناسان موضوعی
منابع مشابه
امکان سنجی برنامه ریزی درسی مدرسه محور در نظام برنامه ریزی درسی از دیدگاه خبرگان آموزشی
هدف اصلی این پژوهش، امکانسنجی برنامه ریزی درسی مدرسه محور در نظام برنامه ریزی درسی از دیدگاه خبرگان آموزشی استان آذربایجان شرقی بود. روش پژوهش توصیفی و از نوع زمینهیابی و جامعه آماری پژوهش کارشناسان مسؤول و معاونین آموزشی دوره متوسطه نواحی پنجگانه شهر تبریز، مناطق آموزشی (آذرشهر، گوگان، اسکو و خواجه) و اساتید علوم تربیتی دانشگاه های تبریز، آزاد واحد تبریز، فرهنگیان و شهید مدنی آذربایجان بودند...
متن کاملبررسی میزان تقویت توانمندسازی شغلی در برنامه درسی دانش آموزان کم توان ذهنی، از دیدگاه کارشناسان ستادی، متخصصان برنامه ریزی درسی و دبیران ذیربط
هدف این پژوهش بررسی میزان تقویت توانمند سازی شغلی در برنامه درسی دانش آموزان کم توان ذهنی است. جامعه آماری این پژوهش ،کلیه کارشناسان ستادی سازمان آموزش و پرورش استثنایی، کلیه متخصصان برنامه ریزی درسی در مقطع متوسطه حرفه ای و کلیه دبیران مقطع متوسطه کم توان ذهنی استان قزوین میباشد که از بین آنان به ترتیب (40) ، (80)، (93) نفر به عنوان نمونه آماری و به شیوه تصادفی ساده و از طریق فرمول کوکران انت...
متن کاملبرنامه ریزی درسی مدرسه - محور راهبردی برای تمرکززدایی از نظام برنامه ریزی درسی
مقاله ی حاضر، به بررسی نقش برنامه ریزی درسی مدرسه – محور در تمرکززدایی از نظام برنامه ریزی درسی می پردازد. تمرکززدایی از نظام برنامه ریزی درسی، از مهمترین مسایل تعلیم و تربیت در عصر حاضر است که در نظام تعلیم و تربیت ایران نیز در این زمینه دیدگاه های متفاوتی وجود دارد. عده ای، نظام برنامه ریزی درسی متمرکز را پاسخگوی نیازهای در حال تغییر نمی دانند و به کاستی ها و ناکامی های آن اشاره می کنند و گرو...
متن کاملنقد و بررسی نقش برنامه درسی دوره متوسطه حرفهای، در توانمند سازی شغلی دانشآموزان کمتوان ذهنی، از دیدگاه کارشناسان ستادی، متخصصان برنامهریزی درسی و دبیران ذیربط
هدف این پژوهش بررسی میزان تقویت توانمندسازی شغلی در برنامه درسی دانشآموزان کمتوان ذهنی است. جامعه آماری این پژوهش، کلیه کارشناسان ستادی سازمان آموزش و پرورش استثنایی، کلیه متخصصان برنامهریزی درسی در مقطع متوسطه حرفهای و کلیه دبیران مقطع متوسطه کم توان ذهنی استان قزوین میباشد که از بین آنان به ترتیب (40)، (80)، (93) نفر به عنوان نمونه آماری و به شیوه تصادفی ساده و از طریق فرمول کوکران انتخا...
متن کاملبررسی کیفی موانع تفکر انتقادی در برنامه درسی آموزش متوسطه از دیدگاه متخصصان برنامه درسی
هدف اصلی تعلیم و تربیت، بایستی تربیت انسانهای متفکر و خلاق باشد. تفکر انتقادی بهعنوان یکی از الگوهای نوین در نظام تربیتی میباشد. هدف مقاله حاضر بررسی کیفی موانع تفکر انتقادی در برنامه درسی آموزش متوسطه از دید متخصصان برنامه درسی با می باشد. گرایش مورد نظر در پژوهش کیفی نظریه زمینه ای (Gt) و جامعه مورد بررسی در بخش کیفی متخصصان برنامه درسی شاغل در آموزش و پرورش که بر دوره متوسطه اشراف دارند، ...
متن کاملبررسی دیدگاه های متخصصان در مورد تمرکززدایی و ارائه الگوی مناسب جهت کاهش تمرکز در نظام برنامه ریزی درسی آموزش و پرورش ایران
هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی دیدگاههای متخصصان درباره تمرکز زدایی برنامه ریزی درسی و ارائه ی الگوی مناسب برای کاهش تمرکز در نظام برنامه ریزی درسی می¬باشد. به همین منظور جامعه آماری شامل تمام استادان و دانشجویان دکترا در رشته های برنامه ریزی¬ درسی در دانشکده های روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه های علامه طباطبایی، تهران، تربیت مدرس، تربت معلم و شهید بهشتی انتجاب شدند؛ سپس نظرها و دیدگاه¬های جا...
15 صفحه اولمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
دانشگاه آزاد اسلامی - دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی - پژوهشکده علوم اجتماعی
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023